PROYECTO: Educación
Para La Justicia, La Paz, La Democracia, La Solidaridad, La Fraternidad, El
Cooperativismo, La Formación En Valores.
Grado: 6 a 11
Temática: LA DISCIPLINA.
Sesión: 1
Fecha: Martes 9
febrero/16.
Hora de Clase: 2 h.
Responsables: DOCENTE DE CLASE Y GRUPO DE DOCENTES DEL PROYECTO.
OBJETIVO DE LA
ACTIVIDAD: Sensibilizar a los estudiantes sobre la
importancia de la disciplina en todas
las acciones de su vida cotidiana.
INTRODUCCIÓN.
La disciplina.
Se conoce como disciplina a la
capacidad que puede ser desarrollada por cualquier ser humano y que implica,
para toda circunstancia u ocasión, la puesta en práctica de una actuación
ordenada y perseverante, en orden a obtener un bien o fin determinado. Es decir, para
conseguir un objetivo en la vida, cualquiera que nos
propongamos, por más perseverancia o fortaleza que se tenga y que claro ayudará
a lograrlo, resulta indispensable tener o disponer de un orden personal que nos
organice para alcanzarlo de un modo más concreto, prolijo y sin fisuras.
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR.
1. Saludo.
2. Reflexión:
Indagación
de saberes previos: Preguntas orientadoras: ¿qué es disciplina?, ¿qué es una
norma?, ¿para qué sirven las normas y la disciplina?
Qué entendemos por disciplina.
Toda comunidad tiene por
desafío construir una manera de operar que le permita cumplir con sus
objetivos. Ello se traduce en la necesidad de crear reglas básicas de
funcionamiento y de asignar roles complementarios para el logro de las metas de
la comunidad. Se entenderá por disciplina el cumplimiento del rol que cada uno
de los actores tienen en el contexto de una comunidad organizada. Cada actor,
al adherir a los objetivos de la comunidad, tiene responsabilidades que cumplir
y de las que dar cuenta a los demás.
Habilidades que requiere desarrollar un individuo para ser disciplinado
en el mundo de hoy
Un individuo disciplinado se
construye mediante un proceso formativo intencionado, por eso debemos
desarrollar ciertas habilidades n que nos permitan desenvolvernos en el marco de una sociedad democrática.
Dentro de ellas, las habilidades centrales son:
• Autoconocimiento y
Autoestima: ser disciplinado en el mundo de hoy implica tomar conciencia de uno
mismo como ser diferenciado del resto, de las propias metas y características
personales así como de las fortalezas y debilidades para trabajar en pro de una
comunidad con la que se comparten objetivos.
·
Conciencia y juicio moral: un sujeto
disciplinado debe desarrollar la capacidad de construir argumentos razonados
respecto a lo que está bien o mal, base del discernimiento que ayudará a tomar
decisiones sobre ciertas conductas y no otras (juicio moral).
·
La empatía: es la respuesta afectiva relacionada
con la capacidad de sentir con otros, poniéndose en su lugar. Un sujeto que
desempeña un rol en la construcción de objetivos comunes debe poseer esta
capacidad, ya que la comunidad supone un entretejido de emociones distintas de
una persona a otra. Para poder respetar a otro es necesario ser capaz de
reconocer lo que le ocurre frente a las propias acciones y las de otros, para
así tomar conciencia de sus necesidades y emociones
·
Toma de perspectiva social: un individuo para
poder colaborar socialmente desde su rol y coordinarse con otros para el logro
de objetivos comunes, requiere comprender que habita en un mundo con personas
que tienen mapas diferentes que es necesario comprender
·
La autorregulación: se vincula con un esfuerzo
personal por mantener autonomía en la auto dirección de la propia conducta, lo
que implica un enorme esfuerzo por resistir presiones externas. Un estudiante
disciplinado, realiza una conducta no “porque todos lo hacen”, sino porque es
capaz de escoger de acuerdo a su propio criterio y de tener una conducta
coherente con esto.
·
Formación valórica: un sujeto disciplinado desde
la autonomía y el compromiso con una comunidad actúa guiado por valores
orientadores de su conducta.
3. Actividad:
Se propone un
trabajo individual en el que el estudiante manifieste su más grande meta y
paralelamente los aspectos en relación con la disciplina personal que debe
tener para lograrla.
Meta personal
|
Aspectos de mi
autodisciplina necesarios para lograrla
|
*
*
*
|
*
*
*
|
·
Cada grupo orientado por el docente, define los
acuerdos de disciplina que van a regir el grupo durante todo el año, se
sugieren por los menos 5 acuerdos de los cuales 2 corresponden al orden
académico y 3 al comportamental.
·
Elaboración
de compromisos de disciplina y disposición de los mismos en un lugar visible
del aula. SE SUIGIERE QUE LOS COMPROMISOSO SE REDACTEN EN POSITIVO.
http://portales.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201103041349320.Valoras_UC.La_disciplina_como_proceso_formativo.pdf.
Ejemplo:
4. Evaluación de la Actividad:
DIFICULTADES
ENCONTRADAS PARA LA EJECUCION DE LA DIRECCIÓN DE GRUPO.
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OBSERVACIONES
Y SUGERENCIAS: ______________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
REPRESENTANTE
DE GRUPO: ¿QUÉ APORTE SIGNIFICATIVO DEJA AL GRUPO EL
TRABAJO DE ESTOS VALORES COMO PARTE DEL PROYECTO DE VALORES?__________________________________________
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NOTA:
POR FAVOR ENTREGAR LAS EVIDENCIAS
FISICAS DE LA ACTIVIDAD REALIZADA. (1 por grupo).
Docentes,
muchas gracias por su colaboración.
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